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254. Dos JITANOS germanos: Amadeo Mozart y Sebastián Bach

Introito 254-A. Domingo, 1 de Abril 2012

DOS JITANOS germanos (de origen español), llamados AMADEO MOZART y SEBASTIÁN BACH

(Sobre el origen de la MÚSICA…)

SUMARIO:

El amor por la Enseñanza…
ESCOCESES, RUMANOS y HÚNGAROS: más sobre el origen de los JITANOS…
La primera ROMA y el origen del Imperio ROMANO…
Más sobre la PREDESTINACIÓN…
¡POBRES GITANOS…!
MÚSICA Y POESÍA…
Eres el MOZART de la Poesía…
Esculturas traducidas en Lenguaje POÉTICO…
Rasgos peculiares del JITANISMO…
La sorprendente afinidad entre MOZART y mi Madre…
Un revelador apunte autobiográfico…
El origen jitano de los mejores compositores germanos…
Así nació la MÚSICA…
Un JITANO llamado MOZART…
Otro linaje JITANO apellidado BACH…
VERDADES COMO PUÑOS: más sobre los LADRONES de IDEAS…
Sonetos 2437, 2570 y 2572

He recibido de mi hermano FERNANDO, una historieta con moraleja que resume, magistralmente, el porqué de lo que nuestro entrañable amigo PEDRO PABLO G. MAY bautizó en su día como EL FENÓMENO DEL INTROITISMO. He aquí esta elocuente anécdota que, para variar, me ha llegado escrita en un castellano NEFASTO y que, en honor a quienes me leéis, he reescrito en su integridad:

El amor por la Enseñanza…

Un Inspector visitó una Escuela Primaria y, en su recorrido, le llamó la atención ver a una maestra que estaba agazapada tras su mesa, mientras en su aula reinaba el caos más absoluto y sus alumnos campaban por sus respetos…
-Buenos días, Señorita Maestra. ¿Tiene usted algún problema?
-¡Qué horror, Señor Inspector! Le confieso que estoy abrumada y que no sé qué hacer con estos chicos… Porque no dispongo de mapas, de láminas ni de libros de texto, ni por supuesto de medios informáticos y, para colmo, los de Secretaría no me proporcionan ningún material didáctico. En definitiva, que no tengo nada nuevo que mostrarles ni que decirles…
El Inspector sonrió comprensivo y al observar que había un tapón de CORCHO sobre la mesa de la Maestra, lo levantó suavemente y, dirigiéndose a los alumnos, les preguntó:
-¿Sabéis qué es esto?
-Un corcho, señor, respondieron los alumnos sorprendidos.
-Bien, ¿y quién de vosotros puede decirme de dónde se obtiene el corcho?
Las respuestas fueron para todos los gustos, y todas atinadas…:
-De la botella, señor, y se lo pone una máquina…
-De un árbol que se llama “alcornoque”…
-De la madera, respondieron otros, en fin…
-¿Y qué se puede hacer con madera?, prosiguió el Inspector…
Las respuestas se precipitaron como una catarata:
-Sillas…, mesas…, camas…, peonzas…, barcos…
-Bien, nos quedaremos con los barcos. ¿Quién dibuja uno?
-¡Yo!, se ofreció uno de los niños, completando su tarea en la pizarra en unos instantes…
-Y ahora que ya tenemos el barco, ¿quién dibuja en la pizarra el Puerto hasta el que va a conducirnos nuestro barquito…?
Otro niño, que había nacido en esa ciudad, improvisó un dibujo del Puerto de ALICANTE…
-Ya tenemos el Puerto, ALICANTE, decidme ahora a qué Región pertenece…
Nuevo alud de respuestas para tan asekible pregunta…
-¿Recordáis cuáles son los Puertos más cercanos al de Alicante?
-¡VALENCIA, CARTAGENA…!, gritaron varios niños…
-¿Y sabéis qué frutos produce esta Región…?
-Naranjas, limones, almendras, dátiles…, se escuchó entre el griterío de los niños, más entusiasmados cada vez con este “juego”…
-¿Conocéis una canción muy famosa que habla de esta Región? A ver quién es capaz de cantármela…
Y un niño entonó “Valencia” como buenamente pudo, mientras los demás niños le coreaban…
-Y ahora, la guinda del pastel: le daré una chocolatina como premio a aquel de vosotros que me diga qué famosísima escultura se descubrió en la Provincia de Alicante, reconocida por cierto Prehistoriador español como la MÁS IMPORTANTE ESCULTURA DE LA ANTIGÜEDAD…
Tras unos segundos de cuchicheo generalizado, uno de los niños levantó la mano y respondió:
-La “DAMA DE ELCHE”…
Todo lo cual y tras entregar la chocolatina prometida, le dio pie al Inspector para improvisar una apasionante lección de Geografía, de Historia, de Música, de Literatura y hasta de Economía…
La Maestra estaba impresionada y al concluir la clase se dirigió al Inspector conmovida:
-Nunca olvidaré la lección que me ha dado. Se lo agradezco con toda mi alma.
Pero pasó el tiempo y el Inspector volvió a la Escuela y buscó a la joven Maestra que, una vez más, seguía acurrucada tras su mesa, mientras los alumnos jugaban en el mayor desorden…
-Señorita…, ¿se acuerda de mí?
-Sí señor, ¿cómo olvidarle? No sabe cómo me alegro de verle porque no consigo encontrar aquel dichoso CORCHO… ¿Se lo llevó usted, por casualidad?
Y la MORALEJA…: cuando un maestro carece de vocación, NUNCA ENCUENTRA EL CORCHO…
De donde se desprende un último ejercicio que yo os propongo: -le daré una “chocolatina” a aquel de vosotros que acierte a decirme cuál es el porcentaje de DOCENTES que poseen verdadera vocación de tales y que son capaces de cimentar su labor pedagógica sobre el minúsculo pilar y puntal que constituye un simple tapón de corcho…

ESCOCESES, RUMANOS y HÚNGAROS: más sobre el origen de los JITANOS…

Cuando nos conocimos hace un mes y medio, el escultor basko PEPÍN KARRERA del que he venido hablándoos asiduamente desde entonces, detestaba profundamente a los JITANOS, como una buena parte de los Españoles y como la inmensa mayoría de los Baskos… Pura visceralidad, fruto de todo el oprobio y el cieno que las generaciones que nos han precedido han derramado, caudaloso, sobre este sufrido y sacrificado Pueblo, cuyo origen Prehistórico y Kantábrico y cuya PRIMOGENITURA HISTÓRICA me HONRA en grado sumo haber descubierto. Lee el resto de esta entrada en www.introitismo.es